Din vej mod effektiv læring går gennem
- Viden om dig selv (styrke og svagheder)
- Viden om hvordan du lærer
- Bevidsthed om hvilke læringsstrategier, somdu indtil
nu har anvendt med held
- Villighed til at ændre på hidtidige vaner for at
lære mere effektivt
- Interesse i og viden om det emne/fag du gerne vil
lære
Måske har du let ved at lære fysik men det er svært for
dig at lære tennis - eller omvendt. Det er vigtigt at vide, hvad der skal
til for at lære noget. Hvis du f.eks. har skullet lære at svømme, så tænk
over hvad der skulle til. Hvad det end er, man skal lære kan læreprocessen
opdeles i forskellige trin. At vide noget om sin egen læreproces kaldes
også metakognition, dvs. viden om hvordan man lærer.
Her har vi delt læreprocessen op i fire stadier. Start
med at printe dette ud og svar på spørgsmålene. Brug dine svar til at
planlægge din læringsstrategi i overensstemmelse med den erkendelse om
dig selv, som kommer frem på baggrund af dine svar. Sæt dig realistiske
mål, og vær klar over at man kun når sine mål (og lidt mere), hvis man
arbejder for dem. Intet kommer af sig selv.
Begynd med fortiden
Hvad har du indtil nu lært om din måde at lære på og dine
arbejdsvaner?
- Kunne du lide at lære? Og at læse? Løse problemer?
Lære udenad og gengive det? Fortolke? Lave fremlæggelser?
- Kunne du lave et resumé?
- Stillede du spørgsmål til det læste?
- Huskede du godt, når du lavede diagrammer (mindmaps)?
- Lærte du mest, når læreren fortalte, hvordan det hele
hang sammen? Eller ville du hellere selv finde ud af det?
- Repeterede du det med mellemrum?
- Brugte du informationer fra flere forskellige kilder?
- Arbejdede du bedst i små eller større grupper?
- Skal du bruge mange små perioder for at læse et stof
ind eller har du det bedre med et langt forløb?
- Lærte du bedst ved at høre noget fortalt? Eller når
du selv sad og læste det? Eller foretrak du, at få det demonstreret?
- Fik du forberedt dig ordentligt i det daglige og til
eksamen? Eller læste du det hele op i sidste øjeblik?
- Kunne du tage dig sammen når du ville? Kunne du prioritere
mellem arbejde og fornøjelse?
- Lavede du oversigter over din arbejdsbelastning i de
enkelte uger? Kunne du overskue hvor lang tid, du skulle bruge på en
opgave?
Hvordan er dine studievaner? Hvordan udviklede de sig?
Hvilke er effektive og hvilke er det ikke? Har du overvejet at noget skulle
ændres?
Hvilke former synes du giver dig de bedste muligheder
for at vise, at du har lært noget? Gennem et skriftligt arbejde, en fremlæggelse,en
test eller noget andet?
Hvor interesseret er du i at lære? Hvor meget tid vil
du bruge på det? Hvad er det ellers som kræver din opmærksomhed? Er du
villig til at bruge en del tid på at studere også selv om det kolliderer
med andre ønsker?
Var du tit bagud med afleveringer og fik du ofte ikke
forberedt dig nok til prøver og eksamen?
Er du generelt indstillet på at læse, når du sætter dig
til skrivebordet? Og kan du gennemføre det uden at blive distraheret?
(motivation og koncentration).
Gå videre til nutiden
Er mulighederne for at lære med succes til
stede? Stil dig selv disse spørgsmål:
- Hvad kan jeg kontrollere, og hvad ligger udenfor min
kontrol?
- Hvad påvirker min lyst til at lære?
- Har jeg en plan? Tager min plan højde for mine tidligere
erfaringer og læringsstil?
- Har jeg selvdisciplin nok til at blive ved med at læse,
når jeg har sat mig for det?
- Overvejer jeg hvad mine handlinger medfører på kort
og langt sigt?
- Overvejer jeg min egen rolle i læringsforløbet? Og
er jeg aktiv i min egen læreproces?
- Overvejer jeg hvordan jeg lærer bedst, og tager jeg
hensyn til det? (f.eks. visuelt (gennem diagrammer), ved at høre foredrag,
læse om, arbejde med hænderne, få det vist, osv.).
- Passer min læringsstil til den uddannelse jeg er i
gang med?
Læringsprofilanalyse :
Hvor er min styrke og hvor er mine svagheder i forhold
til at lære? (udfyld nedenstående skema for at give dig et overblik over
din læringsprofil). Brug resultaterne til at arbejde videre med dig selv.
Eks. Styrke : Jeg synes, det er spændende at lære
nyt
Svaghed : Jeg har svært ved at tage mig sammen
til at gøre det, jeg har sat mig for.
Muligheder : Jeg har egen bærbar computer, min
bror kan hjælpe mig med matematik.
Trusler : Jeg har for meget erhversarbejde, jeg
drikker for meget i weekenden og er først klar til at læse om tirsdagen.
Translations by Jette Hannibal,
Nørre Gymnasium
"Studieguiden"
Study
Guides
webside skabtes og vedligeholdes af
Joe Landsberger nemlig en opdragende
offentlig service.
Den vedligeholdes gennem samarbejde på
tværs af institutionelleog nationale
grænser, og den blev sidst opdateret den
6.juli 2002.
Det
er tilladt at kopiere, tilpasse, printe,
henvise og uddele Studieguiden
i alle læremiljøer. Imidlertid tilrådes
det at man på WWW laver et link til denne
side istedet for at lave sin egen, da disse
sider ofte opdateres og ændres for at
forbedre dem i lyset af
ny pædagogisk forskning. Man behøver
ikke at spørge om tilladelse for at linke.
Yderligere bidrag og oversættelser af
siderne modtages med glæde. Gengivelser er velkommen
Joe's
professional and personal webpages
