Jede Lehranstalt hat
professionelle Sourcen, die Ihnen dabei behilflich sein können beides,
Lesegeschwindigkeit und Textverständnis, zu verbessern. Folgendes ist nicht als
Ersatz für eine professionelle Anleitung gedacht.
Die Lesegeschwindigkeit ist abhängig von der
Art
des Lesestoffs. Zum Beispiel lesen Sie eine spannende Geschichte
schneller als einen Biologietext.
Textbücher variieren je nachdem, wie gut diese
geschrieben sind. Deshalb sind einige Bücher schwieriger zu lesen als andere.
Am Anfang jeden Semesters sollten Sie die Zeit stoppen,
die Sie für ein Kapitel im jeweiligen Textbuch benötigen. Prüfen Sie, wie
viele Seiten Sie pro Stunde lesen können. Sobald Sie Ihre Lesegeschwindigkeit
einschätzen können, können Sie Ihre Lern- und Lesezeit besser planen.
Betrachten Sie das zu lesende Kapitel.
Identifizieren Sie die Abschnitte, für die der Autor den meisten Platz
verwendet. Entdecken Sie zahlreiche Diagramme für ein bestimmtes Konzept, dann
muss dieses Konzept wichtig sein. Überspringen Sie kurze Abschnitte, wenn Sie
unter Zeitdruck stehen.
Lesen Sie den Einleitungssatz für einen Paragraphen
besonders vorsichtig.
Machen Sie sich Notizen zu Überschriften und
Einleitungssätzen, bevor Sie das Kapitel selbst lesen. Schließen Sie das
Buch und fragen Sie sich, was Sie nun über das Thema wissen, was Sie vorher
nicht gewusst haben.
Konzentrieren Sie sich auf Nomen und Hauptaussagen in
jedem Satz. Betrachten Sie Nomen-Verben-Kombinationen und konzentrieren
Sie sich auf diese. Betrachten Sie beispielsweise folgende Textstelle:
Klassische Konditionierung ist Lernen, das
stattfindet, wenn wir zwei unterschiedliche Stimuli miteinander in
Verbindung bringen. Der ursprüngliche Reiz erzeugt reflexive Reaktion. Der
zweite Stimulus ist ursprünglich neutral bezüglich der Reaktion, führt
aber nach der Verbindung zu gleicher Reaktion wie der erste Reiz, ohne
dass dieser vorliegt.
Anstatt Wort für Wort zu lesen, können Sie diesen Text
graphisch decodieren:
Klassische Konditionierung = Lernen = Verbinden von zwei
Reizen erster Reiz führt zu einer Reaktion
zweiter Reiz = ursprünglich neutral, aber verbunden mit Reiz 1 führt dieser
allein zur Reaktion.
Anstatt einen Text wieder und wieder zu lesen, machen Sie sich Notizen in
der Form, dass Sie die wichtigsten Gedanken mit eigenen Worten formulieren.
Nachdem Sie sich diese Notizen gemacht haben, brauchen Sie sich um den
ursprünglichen Text nicht mehr zu kümmern.
Übernommen von "Being a Flexible Reader"
von Gail Kluepfel, Rutgers University
"Studienführer:
Lernen und Studieren"
Study Guides and Strategies: Geschrieben und beibehalten durch
Joe Landsberger als pädagogischer
allgemeiner Service. Übersetzungen vorbei
Jelica Danilovic, Thomas
Wiesenthal, Stefanie
Hauk. Vorschläge, Anmerkungen, Kritiken, werden begrüßt,
sowie Übersetzungen.
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