Путь к эффективному обучению
лежит через познание
- себя
- своей способности к обучению
- процесса, необходимого вам для успешного
обучения
- наличия интереса и необходимой базы для
изучения именно этого предмета
Кому-то легко дается физика, а заниматься теннисом
он неспособен, или наоборот.
Но в любом случае процесс обучения складывается из определенных этапов.
Этапы обучения.
Начните с печати этого документа и ответов на вопросы.
Затем выработайте свою стратегию в соответствии со своими ответами и другими
"Рекомендациями учащимся"
|
Предыстория
|
Каковы ваши впечатления о
собственной учебе? Вы
- любите читать? решаете задачи?
запоминаете? декламируете? объясняете? работаете в
коллективе?
- умеете делать выводы?
- задаете вопросы?
- повторяете пройденное?
- имеете доступ к информации из разных
источников?
- любите индивидуальное или
коллективное обучение?
- предпочитаете несколько коротких
занятий или одно более длительное?
Каковы ваши учебные навыки? Как они
развиваются? Которые из них работают лучше? хуже?
Как лучше контролировать ваши знания?
С помощью тестирования, письменного экзамена, устного опроса? |
|
Настоящее |
Насколько мне это
интересно?
Сколько времени я собираюсь потратить на изучение этого предмета?
Что будет меня отвлекать?
Есть ли условия для успешной учебы?
Что я могу контролировать, а что нет?
Могу ли я изменить условия для успешной учебы?
Что мешает мне сосредоточиться на учебе?
Есть ли у меня план? Учитывает ли
этот план мой прошлый опыт и стиль обучения? |
|
Предмет
изучения |
Какое название?
Какие ключевые слова?
Понимаю ли я их?
Что я уже знаю на данную тему?
Есть ли у меня знания по смежным предметам?
Какие типы ресурсов и информации могут мне
помочь?
Могу ли я полагаться только на один источник информации (например,
учебник)?
Надо ли мне изучать дополнительные источники?
В процессе учебы спрашиваю ли себя,
насколько хорошо я усвоил пройденное?
Должен ли я двигаться быстрее или медленнее?
Если я не понимаю, задаюсь ли вопросом, почему?
Подвожу ли я периодически итоги?
Задаюсь ли вопросом о логичности?
Оцениваю ли пройденное (согласен/не согласен)?
Нужно ли мне время для того, чтобы
обдумать вопрос и вернуться к нему позднее?
Нуждаюсь ли я в обсуждении с другими "учащимися" для того, чтобы
обрабатывать информацию?
Нужен ли мне "авторитет", преподаватель, библиотекарь или сотрудник? |
|
Подведение итогов |
Что я сделал правильно?
Что я мог бы сделать лучше?
Мой план совпадал с "собой"?
Я выбрал правильные условия?
Был ли я последовательным и дисциплинированным?
Добился ли я успеха?
Отпраздновал ли свой успех? |
Эта страничка основана на понятии "метапознания",
введенном Флэвеллом (Flavell, 1976, и получившем широкое распространение.
Существуют дополнительные ресурсы, разрабатываемые в рамках SNOW (Special Needs
Opportunity Windows), проекта по поддержке специализированного образования.
Следующая страничка может быть полезна
Веб-сайт
Рекомендации учащимся
Study Guides and Strategies создан, развивается и поддерживается
Джо Ландсбергером (Joe Landsberger) как
общедоступный образовательный ресурс. Последние изменения в
"Рекомендации" были внесены November 09, 2005 . Разрешается
свободное копирование, адаптация и распространение
Рекомендаций учащимся в печатном виде на некоммерческой
основе в помощь преподавателю. Разрешение на размещение
ссылки на данный веб-сайт не требуется. "Рекомендации"
постоянно обновляются, дорабатываются, редактируются. По
этой причине воспроизведение всего содержимого в Интернет
может быть осуществлено только с разрешения в соответствии с
лицензионным солашением.
Русский перевод/редактирование:
Е.Гаврикова
Joe's
professional and personal webpages
