Курс можно читать в
разных форматах:
Лекции
своих или приглашенных преподавателей
Материалы первоисточников,
таких, как дневники, государственные документы,
дела (например, судебные), летописи |
Копии/рукописи
текста, журнальных статей
Электронные средства,
такие, как видео, радио
Беллетристика |
Учебник
Интервью и биографии
свидетельства очевидцев или комментарии
Интернет
web-сайты, группы новостей |
Stahl и др. (1998) пишут, что использование
нескольких первоисточников в обучении будет эффективно только в том случае, когда
мы научимся правильно ими пользоваться. Как начинающим, нам проще работать с
краткими, хорошо структурированными текстами. Более длинные и хуже
структурированные приводят нас в замешательство.
Учебники
- приводят основные факты и точки зрения,
формируя кругозор;
- последовательная информация и факты помогают
понять предмет;
- создают предпосылки для сравнения и понимания
других источников;
- написаны в нейтральной, объективной манере.
Проблемы с отдельным текстом по
теме или курсу включают следующие:
- информация часто "академическая",
далекая от опыта реальной жизни, лишенная авантюризма и экспериментальности
- предвзятость скрыта или завуалирована,
игнорируются конкурирующие факты, преимущества, точки зрения меньшинства
- единственная интерпретация ограничивает то,
как расставляются приоритеты и последовательности представленных фактов
- источники, составленные на действительном
материале, на свидетельствах очевидцев, вторичны по отношению к их толкованию
Дополнительное чтение и
альтернативные источники информации могут помочь вам
- достичь лучшего понимания
с дополнительной информацией и перспективой
- взаимодействовать или привлекать
факты, действующих лиц, обстоятельства
материала
- практиковаться и знакомиться
самому с новыми терминами и концепциями
- обрабатывать противоположные, даже
конфликтующие,
точки зрения для того, чтобы оценивать их, оспаривать или защищать
Противоречивая информации, тем не менее, может
препятствовать вашей учебе, если вы не сможете
- анализировать ее для
упрощения
- реорганизовать или синтезировать
свою модель для ее понимания
- рассмотреть и оценить влияние
конфликтов
- рассмотреть ее в контексте других
положений основного текста
Несколько рекомендаций:
- Читайте свой текст,
чтобы создать стартовую базу, с чего можно начать
(см. также
Конспектирование учебника)
- Начните с коротких, более
сфокусированных источников
информации, особенно если вы не имеете достаточно опыта по данному вопросу
- Прочтите несколько текстов,
чтобы улучшить свои навыки оценки:
- сравните и сопоставьте свои источники
- проанализируйте их пристрастность и
приверженность точке зрения
- отметьте, когда и где они были написаны,
и как это повлияло на точку зрения
- Проследите связи
между событиями, действующими лицами и обстоятельствами прежде, чем изучать
серии "фактов", которые проще было бы забыть
- Используйте обсуждения на занятиях в
режиме онлайн,
чтобы проверить свое понимание и задать вопросы!
Адаптация материала
"What
Happens When Students Read Multiple Source Documents in History?" Соавторы: Steven
A. Stahl, Cynthia R. Hynd, Bruce K. Britton, Mary M. McNish (Университет Джорджии)
и Dennis Bosquet (Clarke окружная школа), размещено на
http://curry.edschool.virginia.edu/go/clic/nrrc/hist_r45.html (11.05.00).
Веб-сайт
Рекомендации учащимся
Study Guides and Strategies создан, развивается и поддерживается
Джо Ландсбергером (Joe Landsberger) как
общедоступный образовательный ресурс. Последние изменения в
"Рекомендации" были внесены November 09, 2005 . Разрешается
свободное копирование, адаптация и распространение
Рекомендаций учащимся в печатном виде на некоммерческой
основе в помощь преподавателю. Разрешение на размещение
ссылки на данный веб-сайт не требуется. "Рекомендации"
постоянно обновляются, дорабатываются, редактируются. По
этой причине воспроизведение всего содержимого в Интернет
может быть осуществлено только с разрешения в соответствии с
лицензионным солашением.
Русский перевод/редактирование:
Е.Гаврикова
Joe's
professional and personal webpages
|
